南京师范大学中北学院积极响应 当前思政课建设的要求，坚持立德树人 的根本目标，以培养高素质应用型人才 为任务，将口述史引入思政课，在全校开 展 2学分覆盖全体学生的“思政课口述 史实践教学”课程。通过构建组织管理 “大体系”、教学管理“大标准”、师资队 伍“大团队”和实践资源“大平台”，构建 “大思政课”创新模式，充分调动全校力 量和资源，将实践教学层层推进，取得 了较好的育人成效和丰硕的实践成果。

组织管理“大体系 ”

实践教学不同于理论教学，既要解 决课程建设的问题，也要解决课程实施 的问题，尤其是涉及学生外出的安全保 障和教学经费问题，需要学校层面的领 导和组织机构全面协调各项工作 。学 校“思政课口述史实践教学 ”建立党委 统一领导，马克思主义学院、教务处、学 工处、团委、党群工作部等部门密切配 合的思政课实践教学组织管理“大体 系”。马克思主义学院负责教学规划和 组织实施工作，教务处负责保障学时学 分和教学经费，学工处负责做好学生外 出的安全教育，团委成立相应的学生社 团，党群工作部负责校地合作和宣传推 广 。课程改革实施三年来，无一起学 生安全纠纷。

教学管理“大标准 ”

为了解决实践教学规范化管理  不够、教学实施随意性大的普遍性难  题，学校“思政课口述史实践教学 ”课  程在教学设计上加强标准化建设 。 第一，通过编写校本教材对教学内容  进行整体设计，明确教学标准 。加强  前期思政教学知识点的梳理，联系理  论学习成果开展实践选题、访谈和研究报告的撰写 。第二 ，以成果转化为导  向开展教学评价 ，明确考核标准 。课程  成果既有文字类型的研究报告 ，也通过  课堂多样化的汇报进一步展示 ，并且在  课程评价中加入学生评分 ，提高学生在  课程中的参与感和获得感 。第三 ，口述  史访谈教学要求对接国家标准 ，以中国  社科院推出的《中华口述历史工作实务  规范》（试用版）为基础进行口述史方法  教学 。三年来，共形成学生案例 934 个 、 视频 124 个，其中优秀案例 50 个共42 万  字，优秀视频 30 个共 325 分钟，学生运用  口述史方法立项 2 个省级“大学生创新创  业 ”项目并顺利结项。

师资队伍“大团队 ”

为了建立高水平实践指导团队，学校  采取了多项有力举措 。首先 ，在教师队  伍的组成上 ，坚持专兼结合的原则扩大  教师队伍 。针对教师人数不足的情况 ， 师资队伍组成上以专职思政教师为主 ， 有相关学科背景的党团干部为辅 。 同时，适当聘用优秀的高年级学生组长作  为助教，协助教师跟踪进度 、收集作业  等 。其次，坚持专项培训和集体备课相  结合，结对帮扶和以赛促建相结合，推  进教师能力提升 。每学期开课前开展  口述史技术的专项培训，并针对课程内  容开展定期集体备课 。针对年轻教师  较多的情况，采用新老结对的方式，在  教学过程中跟踪指导帮扶 。课程结束  后，通过举办成果交流赛的方式，以赛  促建，提高教师的积极性和指导水平 。 近 3 年来，教师团队共获得省级教学竞  赛表彰 5 人次 ，其中一等奖 1 名 、二等  奖 4 名，凸显了教学改革成效。

实践资源“大平台 ”

要开展好“思政课口述史实践教 学 ”，必须要充分调动全社会的力量和 资源，推动思政小课堂和社会大课堂相 结合，开发出高质量的教学资源并加以 运用 。学校立足丹阳地方红色资源、乡 村振兴项目等开发一批稳定的实践教学基地，譬如与丹阳市委宣传部 、总前 委旧址纪念馆、司徒镇杏虎村等开展共 建合作 。通过校地合作一方面为学生 提供更多的口述史访谈资源，另一方面 也将实践成果反馈给地方，提高实践成 果的利用和宣传 。例如，丹阳乡村振兴 系列口述史项目就是在市委宣传部的 联系下开展的，许杏虎纪念馆的解说词 也是在学校的合作支持下完成的。

南京师范大学中北学院着力打造  “思政课口述史实践教学”课程，搭建“大  思政课 ”平台，通过实践与理论相结合， 校内与校外相结合，让学生在实践中亲  眼观察、亲耳聆听、亲身体验，感悟新时  代以来党和国家事业取得的历史性成  就、发生的历史性变革，让学生在了解民  情、社情、国情的基础上，更加脚踏实地、 知行合一、知信行统一，成为堪当民族复  兴大任的时代新人。

周燕（南京师范大学中北学院党委 书记），葛莹莹（南京师范大学中北学院 马克思主义学院副院长）